2 Sebutkan jenis-jenis persendian yang terdapat dalam tubuh manusia, kemudian jelaskan fungsinya! 3. Bagaimanakah cara kerja rangka tubuh dan otot sehingga kita dapat. bergerak? 4. Jelaskanlah cara kerja otot antagonis! 5. Jelaskanlah berbagai macam gangguan pada sistem gerak manusia! Bab 2 - Sistem Gerak pada Manusia 33
Find out how many organs are in the human body and what they do, where the human body organs are located, as well as links to handy lesson resources with this Teaching Wiki. You will also find a handy human body organs your children if they have ever wondered what was underneath their skin. Our human bodies are like houses, filled with many interconnecting rooms of different shapes and sizes and with different functions. Each of those rooms is made up of one of the human body organs and performs a specific job within the body. Begin exploring the human body with this interactive, colourful PowerPoint. It is tailored to help young children grasp the basics of our bodies using age-appropriate illustrations and clear descriptions. All about human body organs What is an organ? Humans are multicellular organisms. This means that we are made up of billions and billions of tiny cells like all other plants and animals on Earth. Each cell has a job, and they combine to create organs, muscles and body parts. Cells are the basic unit of all life. When a group of cells works together to carry out a particular function, it is called tissue. For example, muscle tissue or brain tissue. An organ is the name of a group of different tissues working together to perform a job inside the body. Organs are grouped together into organ systems - for example, the digestive system. From largest to smallest, we can move down the hierarchy of the human body The digestive system is made up of organs like the intestine and liver, those organs are made up of different tissues, and those tissues are made up of different cells. How many organs are in the human body? You would think that scientists are in agreement on how many organs are in the human body, but some scientists disagree over what counts as an organ. For example, do you count each tooth individually or as a set? There are over 200 bones in the human body, is each counted once or as the whole system once? Science is a continued discussion, so this question poses a great prompt to ask children what they think! Though, the majority of scientists are in agreement that there are 78 human body organs. Click the image below to download a handy display poster to help familiarize children with the form, names, and location of organs in the human body. It looks fab as part of a topic display or a science corner. Which human body organs do children learn about? Through primary school learning, children will focus on the main organs of the human body. These are the organs that carry out the major functions of the body that we talk about in day-to-day life - from eating and digesting our food to moving around as well as thinking, feeling, and breathing. A list of the main organs in the human body Kidneys The kidney is a small organ, well, it is actually a pair. They are small, bean-shaped organs that are tucked into the sides of our abdomen. The kidney is one of the most important organs within our bodies, it is thought to be as important as the heart. The human body needs at least one kidney to survive. They are about 13 cm long and sit on each side of the lower back. One of the main jobs of the kidneys is to filter out the waste in our blood. This waste is usually nutrients that our body already has enough of. This waste then travels to the bladder to be removed. Skin The skin is the largest human body organ and even rebuilds itself. The skin is constantly removing old cells and replacing them with brand-new cells. Every minute of the day we lose about 30,000 to 40,000 dead skin cells from the surface of our skin. The skin is the organ which allows us to have a sense of touch and helps to keep our body at just the right temperature. It is tough, waterproof and covers everything inside the body. Heart The heart is definitely one of the most important organs in our bodies. It is the pump that allows blood to flow around your body. It is located in the centre of the chest and is about the size of your fist. Not only that, but it pumps blood around each of the veins and arteries of your body to make sure that each muscle and organ is provided with oxygen and nutrients. Liver Our liver is located in the upper right part of our abdomens, and it has around 500 functions in the body! Just a few of those functions are that it stores energy in the form of glycogen, cleans the blood in your body and produces the fluid used in digesting food. Lungs The lungs make use of the large space behind our breastplate and ribcage. They expand and contract as they fill with air and as it is breathed out again. The lungs allow you to inhale and exhale. Breathing in allows fresh air and oxygen to enter your blood and breathing out removes stale air, made up of carbon dioxide, from your blood. Trachea The trachea, also known as the windpipe, is a hollow tube that connects our lungs to the nose and mouth. It includes the voice box known as the larynx, which allows us to use air to make different sounds. The trachea allows air to flow easily from our nose and mouth, down to our lungs and back out. Keep reading to find a human body organs diagram! Brain The brain is located inside our skull, at the top of our heads, and it is like a central computer for all the other functions in our body. It is the organ which sends messages to the rest of the body using the spinal cord to send the message incredibly quickly. Without the brain, all of your muscles and organs would not function at all. To protect the brain we have the skull, a strong thick plate of bone, and a fluid which surrounds it. The brain has specific areas that complete different tasks in the body, such as helping us understand language, helping us move and even helping us control all of those functions that we don’t think about breathing, blinking, and digesting food. Take a look at this poster, tailored to support the learning of children aged 7 and above, to learn more about the different parts of the brain - from the cerebellum to the cerebrum. Stomach The stomach is a large processor for food and liquid in the body. Within the stomach, food is broken down into smaller pieces that are easier for the body to fully digest. In terms of appearance, the stomach is J’ shaped, and is located near the top of the abdomen. Once a person swallows their food, it makes its way down to the stomach. This journey involves moving down the throat and into the oesophagus. Once it has reached the end of the oesophagus, the food enters the stomach. There are a bunch of super strong muscles around the walls of the stomach that help to break down and digest food. Moreover, within the lumen lining in certain parts of the stomach, there is a range of enzymes that help with the digestion of food. Different enzymes are assigned to break down different parts of food. For instance Amylase enzymes break down carbohydrates and starches Protease enzymes break down proteins Lipase enzymes break down fats Maltase enzymes are actually released in the small intestine, not the stomach, but they break down maltose, which is malt sugar, into glucose, which is a simple sugar. The body then uses this simple sugar for energy. Lactase enzymes break down lactose, which is a sugar found in dairy products. The body turns lactose into glucose and galactose, which are simple sugars. The stomach can be broken down into five main sections. These are as follows The cardia This area of the stomach is located just below the oesophagus. The cardiac sphincter is found in this area, which is responsible for stopping food from flowing back up the oesophagus and into the mouth. Without this sphincter, we would choke. The fundus This area of the stomach is located to the left of the cardia and underneath the diaphragm. The fundus is responsible for collecting digestive gases. The body This is the largest area of the stomach. It is in the body of the stomach that food starts to be broken down into smaller, digestible pieces. The antrum This antrum is located in the lower region of the stomach. This part of the stomach hold partially digested food before it travels to the small intestine. The pylorus The pylorus connects the stomach to the small intestine. The pyloric sphincter is located in this area of the stomach, which is responsible for controlling when and how much stomach content travels into the small intestine. Small Intestine The small intestine is a narrow, coiled-up tube around six to seven metres long which connects to the stomach and absorbs nutrients from the food after it leaves the stomach. Large Intestine Water and food that cannot be digested are passed from the small intestine into the large intestine, where it is turned into waste. The large intestine is around metres long. Bladder The bladder is a bag that collects the urine that leaves the kidneys. When the bladder is full, it sends a message to the brain, and you go to the toilet. Drinking plenty of water and avoiding rich foods will help keep the bladder and kidneys in good condition. Several of these major organs are involved in the process of digestion. Take a look at this PowerPoint and activity pack to help support learning about the digestive system. Where are the organs in the human body? Each of the organs in the human body organs diagram below is organised into different organ systems. In each system, the organs that belong to it work together to carry out a particular function. Take a look at the human body organs diagram below to see where the organs in a human body are located. The organ systems in the body are Circulatory System Within the circulatory system, there are the following organs Heart Blood vessels arteries and veins The blood The circulatory system plays a vital role in keeping us alive, as it transports oxygen and nutrients all around the body via the blood. This system also removes carbon dioxide and other waste products from the body. Lymphatic System The lymphatic system is also involved in transporting fluid around the body. Instead of blood, this system transports a fluid called lymph using the following organs Lymph vessels Lymph nodes Lymph ducts Various glands The purpose of the lymphatic system is to boost the body’s immunity, regulate blood pressure, and aid with digestion. The lymphatic system also acts as the drainage system for the body, taking any excess fluid, proteins, fats, bacteria, and other substances away from the cells and spaces between cells. Respiratory System When we think of the respiratory system, we tend just to think of breathing, but this system has many other functions. The organs within the respiratory system are Lungs Trachea windpipe Airways of the respiratory tree As mentioned, the respiratory system is in charge of the body’s breathing. It also transports oxygen and carbon dioxide in and out of the bloodstream in a process called respiration. Another, lesser-known function of the respiratory system is to help regulate the body's pH balance, the body's balance of acids and bases. Integumentary System This is one of the body’s organ systems that people often forget about; however, it plays a key role in keeping the body running smoothly. The integumentary system includes the skin and all of the structures within it. The organs that make up the integumentary system are Sweat glands Hair follicles Nails Nerves A fun fact about the integumentary system is that it is the only single-organ system. This is because the skin is both an organ and the entire organ system. Endocrine System The endocrine system is made up of all of the glands in the body that secrete hormones into the bloodstream. Along with the nervous system, the endocrine system is regarded as one of the most complex systems in the body, The endocrine system is responsible for regulating the body’s metabolism and using the products of digestion. Digestive System The digestive system, which is also known as the gastrointestinal system, is commonly referred to as the gut. Within this organ system, are all of the organs that transport food from where it enters the body to where it exits it. These organs are Oesophagus Stomach Intestines Urinary System The urinary system, which is also known as the excretory system, contains the following organs Kidneys Ureters Bladder Urethra This organ system is responsible for filtering the blood and removing the toxins and waste from the body’s tissues. It also removes any excess fluid and aids in regulating the body’s blood pressure. Musculoskeletal System The following organs are included in the musculoskeletal system Skeleton All the muscles, tendons, and ligaments attached to it The musculoskeletal system is crucial in the human body as it provides the framework and fuel for our movement, posture, and physical abilities. There are three different types of muscles in the body. They are Skeletal - voluntary Smooth - involuntary these are inside walls of organs such as the intestines Cardiac - heart muscle Nervous System The nervous system is an extremely complex system that is made up solely of tissue that isn't fed directly through contact with blood. The organs within the nervous system are Brain Spinal cord All of the nerves connected to both of these organs Reproductive System The reproductive system is unique as it is the only system that is split into two parts. Half of us have female genitals, and the other half have male genitals. This means that the reproductive organ system is not complete in one body. Immune System All of the organs within the immune system are actually borrowed from other organ systems in the body. The primary organs that make up the immune system are Lymph nodes Bone marrow Thymus Spleen Adenoids Tonsils Skin As there is a great deal of overlap between the organs of various other systems and the immune system, it is one of the most complicated systems in the body. How is water transported through the human body? Human beings are nearly as watery as the big blue planet we live on. Up to 60% of an adult's body is water. Our organs are no different research has shown that the brain and heart are composed of 73% water -and the lungs are about 83% water. Water even makes up nearly 1/3 of the composition of sturdy human bones! That's why it's so important to drink enough water during the day to keep your body healthy and happy. Both nutrients from food and water are absorbed into the body in the stomach, and the small and large intestines. Water and nutrients enter the bloodstream via the capillaries, where they are passed through to the arteries. The blood is circulated throughout the body including being oxygenated in the lungs and the heart. Nutrients are absorbed by the cells that need them, and water is absorbed by all cells. Want to dive into learning about water transport? Click here to find a complete, teacher-made Science Animals Including Humans Unit pack all about transporting water and nutrients in the human body for children. It's designed and tailored to support the educational development of children aged ten years and above. Why do children learn about organs? Knowing about the main organs of the human body is a crucial life skill that will give children confidence in lots of aspects of life Children will understand the benefits of movement so much better if they know about the different parts of the body and what they need to function well. Knowing about the human body helps children understand why we need to eat nutritious food and drink lots of water to stay healthy. Anatomical knowledge helps children understand the needs of different people and how best we can help support them in society. From coughs and colds to falling over, children will know why their bodies sometimes hurt or become sick, and help them to take care of themselves and be healthy. Visit Twinkl's Homework Help area for more fantastic facts about the human body. The human body's organs for kids - teaching resources Help children learn all about organ donation with this informative PowerPoint, tailored for use with children aged 8 and above. Creating a science display? This set of 12 posters features a series of labelled diagrams of the body and its most vital organs. Included within the set is a labelled illustration of the human body, with 13 labels showing the location of the major organs. Challenge children to apply their understanding with this fun organ matching and labelling worksheet. The worksheet is scaffolded - answers are provided, but it's up to children to cut, stick and arrange the labels where they ought to go. Word searches like this one are a great lesson starter activity within a unit - helping to consolidate learning and ensure children are confident with the spelling of keywords. Time for an end-of-topic quiz? Try Twinkl Go and use this online labelling game on a device, or, alternatively, lead your group through a big organ quiz with this interactive PowerPoint. Disebutjuga sebagai "dekstrosa atau gula anggur", banyak terdapat dalam buah-buahan, jagung manis, sirup jagung, dan madu. Glukosa merupakan produk utama dari hidrolisis karbodirat kompleks dalam sistem pencernaan, dan merupakan bentuk gula yang biasanya ada dalam peredaran darah. Dalam sel, glukosa dioksidasi untuk menghasilkan energi.Modul1. Manusia dan Lingkungan Sosial Budaya Ir. Bambang Deliyanto, M.Si. PEN D A HU L UA N. M. emahami lingkungan sosial budaya tidak bisa lepas dari pemahaman akan lingkungan hidup dan perilaku manusia. Selanjutnya, pemahaman akan lingkungan hidup tidak bisa lepas dari pemahaman akan kehidupan. Pemahaman tentang hidup (atau mati) dan
1• • SMP/MTs KELAS VII Ilmu Pengetahuan Alam KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN REPUBLIK INDONESIA 23Hak Cipta © 2017 pada Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Dilindungi Undang-Undang Disklaimer Buku ini merupakan buku siswa yang dipersiapkan Pemerintah dalam rangka implementasi Kurikulum 2013. Buku siswa ini disusun dan ditelaah oleh berbagai pihak di bawah koordinasi Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, dan dipergunakan dalam tahap awal penerapan Kurikulum 2013. Buku ini merupakan “dokumen hidup” yang senantiasa diperbaiki, diperbaharui, dan dimutakhirkan sesuai dengan dinamika kebutuhan dan perubahan zaman. Masukan dari berbagai kalangan yang dialamatkan kepada penulis dan laman atau melalui email buku diharapkan dapat meningkatkan kualitas buku ini. Katalog Dalam Terbitan KDT Indonesia. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Ilmu Pengetahuan Alam/ Kementerian Pendidikan dan . Edisi Revisi Jakarta Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2017. vi, 186 hlm. ilus. ; 25 cm. Untuk SMP/MTs Kelas VII Semester 2 ISBN 978-602-427-000-1 jilid Lengkap ISBN 978-602-427-002-5 jilid 1b 1. Sains — Studi dan Pengajaran I. Judul II. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan 507 Penulis Wahono Widodo, Fida Rachmadiarti, dan Siti Nurul Hidayati. Penelaah Herawati Susilo, Maria Paristiowati, I Made Padri, Dadan Rosana, Ahmad Mudzakir, dan Ana Ratna Wulan. Penyelia Penerbitan Pusat Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang, Kemendikbud. Cetakan Ke-1, 2013 ISBN 978-602-1530-63-4 jilid 1/1a Cetakan Ke-2, 2014 Edisi Revisi ISBN 978-602-282-316-2 jilid 1b Cetakan Ke-3, 2016 Edisi Revisi Cetakan Ke-4, 2017 Edisi Revisi 4Kurikulum 2013 dirancang untuk memperkuat kompetensi siswa dari sisi pengetahuan, keterampilan dan sikap secara utuh. Proses pencapaiannya melalui pembelajaran sejumlah mata pelajaran yang dirangkai sebagai suatu kesatuan yang saling mendukung pencapaian kompetensi tersebut. Bila pada jenjang SD/ MI, semua mata pelajaran digabung menjadi satu dan disajikan dalam bentuk tema-tema, maka pada jenjang SMP/MTs pembelajaran sudah mulai dipisah-pisah menjadi mata pelajaran. Sebagai transisi menuju ke pendidikan menengah, pemisahan ini masih belum dilakukan sepenuhnya bagi siswa SMP/MTs. Materi-materi dari bidang-bidang ilmu Fisika, Kimia, Biologi, dan Ilmu Bumi dan Antariksa masih perlu disajikan sebagai suatu kesatuan dalam mata pelajaran IPA Ilmu Pengetahuan Alam. Hal ini dimaksudkan untuk memberikan wawasan yang utuh bagi siswa SMP/MTs tentang prinsip-prinsip dasar yang mengatur alam semesta beserta segenap isinya. Buku IPA Kelas VII SMP/MTs ini disusun dengan pemikiran di atas. Bidang ilmu Biologi dipakai sebagai landasan pembahasan bidang ilmu yang lain. Makhluk hidup digunakan sebagai objek untuk menjelaskan prinsip-prinsip dasar yang mengatur alam seperti objek alam dan interaksinya, energi dan keseimbangannya, dan lain-lain. Melalui pembahasan menggunakan bermacam bidang ilmu dalam rumpun ilmu pengetahuan alam, pemahaman utuh tentang alam yang dihuninya beserta benda-benda alam yang dijumpai di sekitarnya dapat dikuasai oleh peserta didik SMP/MTs. Sesuai dengan konsep Kurikulum 2013, buku ini disusun mengacu pada pembelajaran IPA secara terpadu dan utuh, sehingga setiap pengetahuan yang diajarkan, pembelajarannya harus dilanjutkan sampai membuat siswa terampil dalam menyajikan pengetahuan yang dikuasainya, dan bersikap sebagai makhluk yang mensyukuri anugerah alam semesta yang dikaruniakan kepadanya melalui pemanfaatan yang bertanggung jawab. Buku ini menjabarkan usaha minimal yang harus dilakukan siswa untuk mencapai kompetensi yang diharapkan. Sesuai dengan pendekatan yang dipergunakan dalam Kurikulum 2013, siswa diberanikan untuk mencari dari sumber belajar lain yang tersedia dan terbentang luas di sekitarnya. Peran guru sangat penting untuk membimbing dan memfasilitasi siswa untuk belajar IPA, 5termasuk meningkatkan dan menyesuaikan daya serap siswa dengan ketersediaan kegiatan pada buku ini. Guru dapat memperkayanya dengan kreasi dalam bentuk kegiatan-kegiatan lain yang sesuai dan relevan yang bersumber dari lingkungan sosial dan alam. Buku ini merupakan edisi revisi. Revisi terutama dilakukan untuk menyesuaikan isi buku dengan Kompetensi Dasar kelas VII mata pelajaran IPA SMP/MTs serta dalam semangat penyempurnaan Kurikulum 2013. Tim penulis dibantu tim telah berupaya sebaik-baiknya dalam menyusun buku ini. Namun demikian, buku ini sangat terbuka dan terus dilakukan perbaikan dan penyempurnaan di masa mendatang. Untuk itu, kami mengundang para pembaca memberikan kritik, saran dan masukan untuk perbaikan dan penyempurnaan pada edisi berikutnya. Atas kontribusi tersebut, kami ucapkan terima kasih. Mudah-mudahan kita dapat memberikan yang terbaik bagi kemajuan dunia pendidikan dalam rangka mempersiapkan generasi seratus tahun Indonesia Merdeka 2045. Jakarta, Januari 2016 6Kata Pengantar ... iii Daftar Isi ...v Bab 1 Sistem Organisasi Kehidupan Makhluk Hidup ... 1 A. Sel sebagai Unit Struktural dan Fungsional Kehidupan ... 4 B. Jaringan-Jaringan pada Hewan dan Tumbuhan ...12 C. Organ-Organ pada Hewan dan Tumbuhan ...14 D. Sistem Organ dan Organisme ...18 Bab 2 Interaksi Makhluk Hidup dengan Lingkungan ...28 A. Pengertian Lingkungan ...29 B. Hal-hal yang Ditemukan dalam Suatu Lingkungan ...31 C. Interaksi dalam Ekosistem Membentuk Suatu Pola ...33 D. Pola Interaksi Manusia Memengaruhi Ekosistem ...41 Bab 3 Pencemaran Lingkungan ...47 A. Deinisi Pencemaran ...49 B. Pencemaran Air ...51 C. Pencemaran Udara ...59 D. Pencemaran Tanah ...62 Bab 4 Pemanasan Global...68 A. Efek Rumah Kaca ...72 B. Pengertian Pemanasan Global ...74 C. Penyebab Pemanasan Global ...75 D. Dampak Pemanasan Global ...76 E. Usaha-usaha Menanggulangi Pemanasan Global ...78 7Bab 5 Lapisan Bumi ...83 A. Atmosfer ...86 B. Litosfer...98 C. Hidrosfer ... 131 Bab 6 Tata Surya ... 146 A. Sistem Tata Surya ... 150 B. Kondisi Bumi ... 155 C. Kondisi Bulan ... 159 D. Gerhana ... 162 Glosarium ... 169 Indeks ... 173 Daftar Pustaka ... 174 Proil Penulis ... 178 Proil Penelaah ... 181 8Sistem Organisasi Kehidupan Makhluk Hidup Istilah-istilah Penting Hierarki Biologi, Sel, Jaringan, Organ, Sistem Organ, Organisme Sumber Bab 1 Tumbuhan tingkat tinggi Organisme Molekul Organ Sel Jaringan 9Apakah di kelasmu ada struktur organisasi kelas? Apakah kamu terlibat dalam organisasi tersebut? Ternyata jika diperhatikan, kamu merupakan bagian dari kelas. Kelas kamu juga merupakan bagian dari kelas VII. Kelas VII merupakan bagian dari SMP/MTs. Jika ditelusuri lebih jauh, ternyata sekolah kamu adalah bagian dari sekolah-sekolah yang ada di kecamatan dan seterusnya. Artinya, kamu sebagai peserta didik merupakan unit terkecil dari organisasi sekolah di kecamatan. Setelah memahami bacaan di atas, coba perhatikan tubuhmu. Apakah tubuhmu memiliki unit-unit penyusun? Untuk memahami hal tersebut, pada bab ini kamu akan mempelajari unit-unit penyusun tubuhmu. Kamu akan mempelajari mulai dari unit terkecil sampai membentuk tubuhmu dan alam di sekitarmu. Langkah awal untuk mempelajari hal ini, coba lakukan kegiatan berikut. Kegiatan Mengamati Bagian Tubuh Katak Apa yang diperlukan dalam pengamatan ini? 1. Katak sp, kloroform, dan alkohol 70% atau formalin 4%. 2. Baki bedah untuk tempat membedah katak. 3. Pisau bedah dan gunting untuk membedah katak. 4. Jarum pentul untuk menusuk tangan dan kaki katak. 5. Pinset atau penjepit untuk membantu pem-bedahan, yakni menjepit organ-organ bagian dalam katak. Bagaimana cara melakukan pengamatan ini? Perhatikan bagaimana gurumu melakukan pembedahan katak Sumber Dok. Kemdikbud Gambar Pola pembedahan katak 101. Mula-mula katak dimasukkan ke dalam stoples, kemudian kapas yang dibasahi dengan klorofom dimasukkan juga ke dalam stoples. Tutuplah stoples tersebut, tunggu hingga katak pingsan. Peringatan 2. Letakkan katak pada baki bedah, kemudian rentangkan tangan dan kakinya. Setelah itu, tusuklah dengan jarum pentul agar posisi katak tidak berubah dan lebih mudah untuk dibedah lihat Gambar 3. Sayatlah bagian perut katak dengan gunting dan pisau bedah lihat Gambar Peringatan 4. Lakukan pengamatan pada bagian dalam katak tersebut. Organ apa saja yang terdapat di dalam tubuh katak tersebut? 5. Tuliskan hasil pengamatanmu. Perlu diingat bahwa hanya hasil pengamatan bukan perkiraan terhadap hasil pengamatan. Berdasarkan kegiatan yang telah dilakukan, kamu dapat mengamati struktur bagian dalam katak, seperti paru-paru, jantung, usus, dan lain-lain. Ternyata, jika ditelusuri bagian-bagian tersebut tersusun atas unit-unit terkecil lagi. Dengan demikian, urutan-urutan unit-unit ini akan membentuk suatu tingkatan atau hierarki struktur. Hierarki struktur ini dinamakan hierarki biologi yang membentuk suatu organisasi kehidupan. Gambar menunjukkan struktur hierarki organisasi kehidupan yang dimulai dari atom-atom penyusun molekul yang berukuran mikro hingga ekosistem yang berukuran makro dan sangat kompleks. Hierarki seperti ini dinamakan 11Sumber Gambar Organisasi kehidupan A. Sel sebagai Unit Struktural dan Fungsional Kehidupan Pada hierarki organisasi kehidupan, sel berada di tingkatan struktural terendah yang masih mampu menjalankan semua fungsi kehidupan. Sel mampu melakukan regulasi terhadap dirinya sendiri, memproses energi, tumbuh dan berkembang, tanggap terhadap lingkungan, serta melakukan reproduksi untuk melestarikan jenisnya. Setiap organisme tersusun atas salah satu dari dua jenis sel yang secara struktural berbeda. Kedua jenis sel tersebut adalah sel prokariotik dan sel eukariotik. Pada sistem lima kingdom, hanya monera bakteri dan ganggang biru yang memiliki sel prokariotik. Protista, jamur, tumbuhan, dan hewan semuanya terdiri atas sel eukariotik. Sel prokariotik berasal dari bahasa Yunani, yaitu , berarti “sebelum” dan berarti nukleus. Sel prokariotik memiliki nukleus/inti sel, tetapi inti sel tersebut tidak diselubungi membran inti. Sel eukariotik bahasa Yunani, berarti “sejati/ sebenarnya” merupakan sel yang memiliki inti sel dan Ayo Kita Pelajari • Struktur dan fungsi sel Mengapa Penting? • Untuk mendeskripsikan struktur dan fungsi sel 12Sel prokariotik terdapat pada bakteri, termasuk sianobakteri. Sel Prokariota strukturnya lebih sederhana daripada struktur sel eukariota, karena tidak mempunyai organel yang terbungkus membran. Batas sel ialah membran plasma. Di luar membran plasma terdapat dinding sel yang cukup kaku dan seringkali berupa kapsul luar yang biasanya mirip jeli. Sebagian bakteri memiliki lagela organel pergerakan, pili struktur pelekatan, atau keduanya yang menonjol dari permukaan selnya. Nukleoid DNAtidak dibungkus membran Membran Kapsu l la Sumber Campbell. 2002 Biologi Gambar Struktur sel prokariotika, b dilihat dengan menggunakan mikroskop elektron Sel-sel tersebut akan menyusun tubuh makhluk hidup melalui peng-organisasian yang sistematis. Dalam organisasi tubuh, sel memiliki peranan yang sangat penting. Kamu tidak dapat mengamati sel secara jelas pada tanaman atau hewan hanya dengan mata telanjang. Kamu membutuhkan alat bantu berupa mikroskop. Bagaimana mikroskop dapat digunakan untuk mengamati bagian-bagian sel sehingga tampak jelas? Coba lakukan pengamatan berikut ini. Kegiatan Mengamati Sel Tumbuhan dengan Mikroskop Apa yang diperlukan dalam pengamatan ini? 1. Daun tanaman , ada yang menyebut Adam Hawa, daun sosongkokan, atau nanas kerang seperti Gambar Ayo Kita Lakukan Kapsul Pili Dinding Sel Nukleoid DNA tidak dibungkus membran Flagea Membran Plasma Ribosom 132. Mikroskop lengkap dengan gelas objek dan kaca penutup 3. Silet 4. Pinset/jarum 5. Cawan petri 6. Pipet tetes 7. Sedikit air Bagaimana cara pengamatan ini? 1. Mula-mula, buat sayatan melintang daun Adam Hawa dengan arah menuju ke sum-bu tusum-buh. 2. Letakkan sayatan tersebut pada gelas objek. Kemudian, tetesi dengan air. Tu-tuplah secara perlahan, jangan sampai terbentuk gelembung udara. 3. Amati preparat tersebut dengan perbesar-an lemah. Kemudiperbesar-an, amati dengperbesar-an perbe-saran kuat. 4. Amati bagian-bagian yang tampak. Gambarlah di buku tugasmu. 5. Tuliskan hasil pengamatanmu. Perlu diingat bahwa, hanya hasil pengamatan, bukan tafsiran terhadap hasil pengamatan. Simpulkan Dari pengamatan yang kamu lakukan, buatlah kesimpulan tentang sel. Sumber carlasbanggar. Gambar 14Kegiatan Membandingkan Sel Hewan dengan Sel Tumbuhan Apa yang diperlukan? 1. Bawang merah 2. Epitel pipi manusia 3. Pipet tetes 4. Mikroskop 5. Pisau atau silet 6. Gelas objek 7. Kaca penutup 8. Air 9. Sendok es krim/batang . Apa yang harus dilakukan? 1. Kupas bagian luar bawang merah dan potong umbi lapis bawang merah secara membujur menjadi dua belahan. 2. Angkat salah satu lapisan tipis dari kulit luar umbi tersebut. Minta bantuan guru jika kamu mengalami kesulitan 3. Letakkan lapisan tipis tersebut di atas gelas objek! Kemudian, tetesi dengan setetes air. 4. Tutup dengan kaca penutup secara perlahan agar tidak muncul gelembung. 5. Amati di bawah mikroskop. 6. Gambarkan hasil pengamatanmu pada buku tugasmu dengan membuat tabel pengamatan Tabel Tentukan bagian-bagian membran sel, dinding sel, sitoplasma, inti sel, dan vakuola. 1. Bukalah mulutmu. Oleskan ujung batang korek api ke pipimu sebelah dalam. Berhati-hatilah, jangan sampai tertusuk batang kayu tersebut. Letakkan pada gelas objek yang telah diberi setetes air, kemudian tutup dengan kaca penutup. Amati di bawah mikroskop. 2. Gambar hasil pengamatanmu pada tempat yang telah disediakan. Tentukan bagian membran sel, sitoplasma, dan inti sel. 15Tabel Pengamatan sel No. Gambar Hasil Pengamatan Keterangan 1. Sel bawang merah 2. Epitel pipi Tuliskan perbedaan antara sel tumbuhan dan sel hewan berdasarkan hasil pengamatanmu. Tabel Perbedaan antara sel tumbuhan dan sel hewan No. Perbedaan Sel Tumbuhan Sel Hewan Presentasi 16Ingatlah • Sel merupakan unit terkecil kehidupan. Di dalam sel terdapat penyusun sel atau organel sel. Namun, organel tidak disebut sebagai unit terkecil kehidupan sebab organel tidak mampu hidup mandiri. • Makhluk hidup bersel satu dapat hidup mandiri dan dapat mencukupi kebutuhan hidupnya sendiri seperti energi, mineral, dan sebagainya. • Umumnya, sel berukuran mikroskopis. Namun, ada sel yang berukuran makroskopis besar. Seperti telur burung unta dan sel saraf zarafah yang memiliki panjang lebih dari 1 meter. Perhatikan Gambar Sumber Campbell, 2008. Biology dan David Sadava, 2011, Life The Science of Biology Gambar Kisaran ukuran sel Atom Lipid Protein Bakteri Manusia Paus Biru Burung Kolibri Kebanyakan sel Hewan dan Tumbuhan Skala dimulai dari bagian atas dengan 10 m dan menurun, setiap pengukuran di sisi kiri menunjukkan pengecilan ukuran 10x Kebanyakan sel berukuran 1-100 μm Cemara Kloroplas Telur Katak Virus T Molekul Sebagian besar sel berdiameter antara 1 sampai 100 µm, sehingga hanya dapat dilihat dengan menggunakan mikroskop. Perhatikan skala yang dipakai. Skala dimulai dari bagian atas dengan 10 meter dan menurun. Setiap pengukuran di sisi kiri menunjukkan pengecilan ukuran sepuluh kali. Pengukuran 1 centimeter cm = 10-2 m = 0,4 inci 1 milimeter mm = 10-3 m 1 mikrometer µm = 10-3 mm = 10-6 m 17Kegiatan Kamu telah mempelajari tentang sel sebagai unit fungsional terkecil yang menyusun makhluk hidup. Untuk mempelajarinya, kita membutuhkan alat bantu seperti mikroskop. Mengapa sebagian besar sel berukuran kecil? Coba jelaskan. Untuk dapat menjawabnya, perhatikan Gambar berikut. Ayo Kita Lakukan Kegiatan Tugas Projek Membuat Model Sel 1. Bentuklah satu kelompok yang beranggotakan 5 orang, pilihlah salah satu projek yang akan kamu kerjakan. Membuat model sel hewan atau membuat model sel tumbuhan. Seperti contoh pada Gambar 2. Buatlah model sel yang kamu pilih untuk dikumpulkan sebagai nilai hasil tugasmu. Luas permukaan meningkat sementara volume total tetap konstan Sumber 183. Bekerjalah dengan kelompokmu dalam memilih bahan yang akan digunakan untuk membuat model yang sesuai dengan pilihanmu tumbuhan/hewan! Apa yang diperlukan? 1. Gabus, tanah liat, atau lilin plastisin. 2. Lem, gunting atau pisau kecil, dan spidol warna pisau kecil dan cat warna untuk membedakan bagian-bagian sel. Peringatan Hati-hati dalam menggunakan gunting dan pisau. Apa yang akan dikerjakan? 1. Bentuk gabus/tanah liat/lilin plastisin menjadi bentuk model sel hewan atau tumbuhan sesuai pilihan kelompok. Perlu diingat, jangan lupa membuat organelnya. 2. Buatlah model sel tersebut lengkap dengan organel yang ada. Beri warna yang berbeda untuk setiap organel yang berbeda dengan spidol warna/cat warna. 3. Berilah nomor atau nama tiap organel tersebut. 4. Langkah nomor 1 - 3 dapat digunakan dengan bahan yang berbeda, misalnya tanah liat. Sumber catherinamuiyonto. Gambar Model sel hewan 5. Laporkan hasilmu pada pertemuan berikutnya. 19Perlu direnungkan, bahwa sel yang ukurannya kecil ternyata terdiri atas organel-organel yang lebih kecil lagi dan saling membutuhkan satu sama lain. Tidak ada yang dapat menghidupkan sel kecil tersebut, kecuali Tuhan Yang Maha Hidup dan Pemberi Kehidupan. Oleh karena itu, kita harus senantiasa bersyukur atas anugerah Tuhan Sang Pemberi Kehidupan. Coba kembali renungkan. Mengapa pada sel hewan tidak dijumpai dinding sel, sedangkan pada sel tumbuhan terdapat dinding sel? Tuhan Yang Maha Kuasa juga pasti memiliki rahasia lain yang menakjubkan dibalik itu, bukan? Releksi B. Jaringan-jaringan pada Hewan dan Tumbuhan Setiap sel suatu organisme memiliki ukuran yang bervariasi. Ukuran sel mencerminkan fungsi yang dilakukan sel bersangkutan. Semua fungsi hidup organisme bersel satu dilakukan oleh sel tunggal itu sendiri. Pada organisme bersel banyak, seringkali sel tidak dapat bekerja sendiri. Setiap sel bergantung kepada sel yang lain. Kerja sama dan interaksi di antara sel ini menyebabkan organisme dapat mempertahankan hidupnya. Sel-sel yang mempunyai fungsi dan bentuk sama akan berkelompok. Kelompok sel disebut jaringan. Kegiatan Mengamati Jaringan Apakah jaringan tersusun atas sel-sel yang memiliki ciri yang sama? Apa yang diperlukan? Ayo Kita Lakukan Ayo Kita Pelajari • Jaringan Mengapa Penting? • Untuk menjelaskan bagian-bagian jaringan dan fungsinya. 201. Daun 4. Silet 2. Mikroskop 5. Pewarna metilen biru 3. Gelas objek dan kaca penutup 6. Pipet tetes Apa yang harus dilakukan? 1. Jaringan tumbuhan a. Sayatlah daun atau batang tumbuhan dengan membujur atau melintang setipis mungkin. b. Letakkan di atas gelas objek dan tetes dengan pewarna metilen biru. Kemudian, tutuplah dengan kaca penutup. c. Amati di bawah mikroskop. Gambarlah jaringan tumbuhannya pada buku tugasmu. d. Identiikasilah bagian-bagian jaringan tersebut. Tabel Jaringan tumbuhan Gambar Keterangan 2. Jaringan hewan a. Siapkan preparat awetan hewan sel otot polos yang ada di sekolahmu. b. Amatilah di bawah mikroskop. Gambarlah jaringan-jaringan hewan tersebut. Tabel Jaringan hewan 21Analisislah hasil pengamatanmu dan jawablah pertanyaan berikut. 1. Bagaimana struktur jaringan tumbuhan? Identiikasilah. 2. Bagaimana struktur jaringan hewan? Identiikasilah. 3. Bandingkan struktur jaringan hewan dan tumbuhan tersebut. Apakah persamaan dan perbedaannya? Lakukan hal-hal berikut untuk mengevaluasi hasil pengamatanmu. 1. Buat kesimpulan dari hasil pengamatanmu. 2. Kumpulkan hasil pengamatanmu kepada gurumu. Mintalah penda-patnya. Tumbuhan mempunyai bermacam-macam jaringan. Jaringan pembuluh kayu berfungsi mengangkut air dan unsur hara dari akar ke daun, sedangkan jaringan pembuluh tapis mengangkut zat makanan dari daun ke seluruh tubuh tumbuhan. Hewan maupun manusia mempunyai bermacam-macam jaringan juga. Ada jaringan epitel, jaringan otot, jaringan tulang rawan, jaringan saraf, dan sebagainya. C. Organ-organ pada Hewan dan Tumbuhan Pada waktu pengamatan jaringan tumbuhan, kamu perlu memotong salah satu bagian tumbuhan, misalnya daun. Di dalam daun, ternyata ada beberapa macam jaringan. Kumpulan dari beberapa macam jaringan yang berbeda akan membentuk satu kesatuan untuk melakukan fungsi tertentu disebut organ. Ayo Kita Pelajari • Organ Mengapa Penting? • Untuk menjelaskan bagian-bagian organ dan fungsinya. 22Kegiatan Organ yang terdapat pada tumbuhan Apa yang diperlukan? 1. Tanaman pacar air yang masih memiliki akar dan daun yang telah direndam batang dan akarnya dengan larutan pewarna merah selama 2 x 24 jam 2. Pisau kecil dan gunting 3. Kertas label 4. Alat tulis Apa yang harus dilakukan? 1. Amati keseluruhan tanaman pacar air tersebut. 2. Identiikasilah bagian-bagian tanaman tersebut akar, batang, dan daun. Beri label pada setiap bagiannya untuk mempermudah pengamatanmu. Tuliskan fungsinya 3. Gunakan gunting atau silet untuk memotong organ-organ tumbuhan tersebut. Berhati-hatilah saat memotong. Peringatan Berhati-hatilah dalam menggunakan gunting atau silet. Cucilah gunting dan silet tersebut setelah selesai digunakan. Tabel Organ tumbuhan pacar air Gambar Keterangan Tumbuhan Pacar Air Utuh Bagian Daun Bagian Batang Bagian Akar 23Kegiatan Bereksplorasi Untuk melengkapi keterampilan mengenai sel, jaringan, dan organ, kamu diminta untuk melakukan eksplorasi terhadap ketiga hal tersebut. Eksplorasi dilakukan dengan menelusuri gambar dan mengidentiikasi penjelasan pada gambar. 1. ... 2. ... 3. ... 4. ... 5. ... 6. ... 7. ... Sumber Dok. Kemdikbud Gambar Struktur Tumbuhan Lakukan langkah-langkah berikut 1. Perhatikan Gambar di atas. 2. Sebutkan organ pada bagian tumbuhan yang ditunjuk. 3. Identiikasilah letak organ tersebut beserta fungsinya. 4. Catatlah hasil pengamatanmu pada buku tugasmu. 5. Carilah informasi melalui buku, majalah, koran, internet, atau sumber yang lain. 246. Tulislah kesimpulan dari hasil pengamatan kegiatan ini pada buku tugasmu. 7. Laporkan hasil kegiatanmu kepada gurumu dan mintalah pen-dapatnya. Kegiatan Bagian-Bagian Tubuh Kamu telah mempelajari bahwa makhluk hidup tersusun atas unit terkecil yang disebut sel. Sel berkumpul membentuk jaringan dan jaringan akan menyusun organ. Sekarang, tentukan bagian tubuh manusia yang termasuk sel, jaringan, atau organ dengan memberi tanda centang √ pada kolom sel, jaringan, atau organ pada Tabel berikut. Tabel Bagian-bagian tubuh Gambar Bagian Tubuh Nama Sel Jaringan Organ Gambar Gambar 25Gambar Bagian Tubuh Nama Sel Jaringan Organ Gambar Gambar Gambar Sumber D. Sistem Organ dan Organisme Kamu sudah menemukan bermacam-macam organ yang terdapat pada tum-buhan dan manusia. Beberapa organ yang bekerja sama untuk melakukan fungsi kerja tertentu disebut . Lanjutkan kegiatan ini untuk mem-pelajari sistem organ dan organisme. Ayo Kita Pelajari • Sistem organ dan organisme Mengapa Penting? • Menjelaskan sistem organ dan organisme 26Kegiatan Sistem Organ dan Organisme Sebutkan organ-organ yang dapat ditemukan pada tubuh manusia dan telusuri fungsi masing-masing organ tersebut. Jawablah pertanyaan tersebut melalui percobaan berikut. Apa yang diperlukan? - Torso/model manusia Lakukan langkah-langkah berikut ini. 1. Perhatikan torso/model tubuh manusia yang ada di sekolahmu. 2. Identiikasilah organ-organ yang menyusun torso tersebut. Kemudian tentukan cara menyusun sistem organ-organ tersebut. 3. Catatlah hasil pengamatanmu dalam Tabel berikut ini. Tabel Organ dan sistem organ No. Organ Fungsi Sistem Organ 1. 2. 3. 4. dst Simpulkan hasil pengamatanmu. Ayo Lakukan Kegiatan Bagian-bagian Tubuh Sistem organ merupakan bentuk kerja sama antarorgan untuk me-lakukan fungsinya. Dalam melaksanakan kerja sama ini, setiap organ tidak bekerja sendiri-sendiri, melainkan organ-organ saling bergantung dan saling memengaruhi satu sama lainnya. Tanpa ada kerja sama dengan organ lain, maka proses dalam tubuh tidak akan terjadi. Sistem organ manusia lebih detil dapat dilihat pada Tabel Sistem organ, organ, dan fungsi yang masih belum terisi silahkan kamu cari sendiri dari berbagai referensi. 27Pelajari sistem organ manusia yang terdapat pada Tabel Kemudian tuliskan nama masing-masing organ tersebut pada gambar yang tersedia. Tabel Sistem Organ Manusia No. Sistem Organ Gambar Organ Fungsi 1. Sistem pencernaan Gambar Sistem pencernaan Mulut lidah, gigi, faring, esofagus, lambung, usus halus, usus besar, hati, rektum, pankreas, dan anus Mencerna makanan, mengabsorbsi molekul-molekul makanan yang sudah disederhanakan 2. Sistem pernapasan Gambar Sistem pernapasan 3. Sistem gerak rangka Gambar Sistem gerak rangka Tulang Menyokong dan melindungi organ dalam 28No Sistem Organ Gambar Organ Fungsi 4. Sistem transportasi/ sirkulasi/ peredaran darah Gambar Sistem Sirkulasi Jantung, arteri, vena, kapiler, dan sel-sel darah. Mengangkut oksigen dan sari makanan ke seluruh sel tubuh, dan mengangkut zat hasil metabolisme yang tidak berguna keluar dari sel tubuh, serta melindungi tubuh dari mikroorganisme penyebab penyakit. 5. Gambar Sistem Saraf 6. Sistem ekskresi Gambar Sistem Ekskresi Paru-paru, ginjal, kulit, dan hati Mengeluarkan sisa metabolisme yang tidak terpakai dari dalam tubuh dan menjaga keseimbangan sel dengan lingkungannya 7. Sistem reproduksi Gambar Sistem Reproduksi Ovarium, rahim, dan vagina. Perkembangbiakan Sumber 29Sekarang kamu sudah mengetahui bahwa di dalam tubuh terdapat beberapa sistem organ. Pada kelompok makhluk hidup multiseluler seperti manusia, antarsistem organ saling berhubungan dan bekerja sama untuk menjalankan fungsinya. Sistem organ ini kemudian membentuk organisme, yaitu satu jenis makhluk hidup/individu, misalnya manusia. Penerapan Konsep Kamu telah mempelajari bahwa organisme tersusun atas sistem organ yang tersusun atas organ. Apakah makhluk hidup tingkat rendah memiliki organ dan sistem organ? Coba pikirkan dan temukan jawabannya. Lakukanlah eksplorasi. Kegiatan Mengamati Organisme Apa yang perlu disiapkan dalam eksplorasi ini? 1. Sampel air yang menggenang beserta serasahnya dan tumbuhan air yang dibiarkan beberapa hari dapat diambil dari air selokan yang terdapat di sekitar sekolah, rumah, atau persawahan. Cucilah kedua tanganmu dengan sabun setelah melakukan kegiatan ini. 2. Mikroskop. 3. Gelas objek dan kaca penutup. 4. Pipet tetes. 30Apa yang harus dilakukan? 1. Ambil sedikit air genangan dengan menggunakan pipet tetes. 2. Teteskan satu tetes pada gelas objek dan tutup dengan kaca penutup. Tutuplah gelas objek secara perlahan dan hati-hati. 3. Amati preparat tersebut dengan mikroskop. 4. Gambarlah organisme atau bagian organisme yang tampak pada mikroskop di buku tugasmu. Analisislah hasil pengamatanmu dengan menjawab pertanyaan berikut. 1. Termasuk organisme atau bagian tubuh organisme apa yang kamu lihat? 2. Tuliskan kesimpulan yang didapat dari kegiatan ini di buku tugasmu. Kemudian laporkan hasil pengamatan pada gurumu. Kita sebagai manusia patut bersyukur atas nikmat yang Tuhan berikan. Tak ada satu pun yang Tuhan ciptakan secara sia-sia. Semua ciptaan Tuhan memiliki manfaat dan fungsi tertentu bagi kehidupan. Mari kita renungkan apa yang sudah Tuhan berikan kepada manusia. Organ-organ yang Tuhan ciptakan sangat sempurna. Tuhan meletakkan organ-organ tubuh manusia sesuai tempatnya, sehingga tampak indah dan sempurna. Semua organ tubuh manusia terjalin dalam satu kesatuan tubuh. Semua organ berfungsi, bergerak, dan bekerja sama sesuai dengan peranannya masing-masing. Mata berfungsi sebagai alat penglihatan, telinga berfungsi sebagai alat pendengaran, dan lain sebagainya. Bayangkan jika semua organ tidak mau bergerak sesuai dengan fungsinya maka akan terjadi mata jadi telinga, telinga jadi mulut, kaki jadi kepala. Tidak akan pernah dapat menjadi satu kesatuan, Maha Besar Tuhan Yang Maha Pencipta. 31Kita telah mempelajari tentang Sistem Organisasi Kehidupan, tahukah kamu ilmuwan yang sudah berjasa untuk pengembangan ilmu yang telah kita pelajari ini? • Robert Hooke 1635-1703 merupakan seorang kimiawan dan isikawan yang melakukan riset di bidang optik dan geometri. Salah satu temuan pentingnya adalah mikroskop tetes, lensanya dibuat dari tetesan kaca pijar yang berbentuk cakram bikonkaf. Mikroskop buatan Hooke adalah penyempurnaan dari mikroskop Leuwenhook. Penemuan ini dipublikasikan dalam bentuk buku berisi cara pembuatan dan teknik penggunaan mikroskop yang diberi judul Micrographia. Melalui mikroskop buatannya ini Hooke dapat mengamati sel hewan dan sel tumbuhan. Sel pertama yang diamati adalah sel jaringan gabus pada tumbuhan. Hooke juga yang pertama kali menyebutkan kata sel dalam jurnal penelitiannya. • Theodore Schwann 1810-1882 seorang ahli pengetahuan berkebangsaan Jerman, melaporkan bahwa tubuh hewan tersusun atas sel. Kemudian Schwann mengusulkan dua azas yang dikenal dengan teori sel, yaitu semua organisme terdiri atas sel, dan sel merupakan unit dasar organisasi kehidupan. Jauh sebelum masa para ahli tersebut, seorang ilmuwan yang bernama Ibnu Sina 980-1037 telah mempelajari banyak hal tentang ilmu pengetahuan alam, di antaranya tentang fungsi organ tubuh. Selain itu juga Alexander Oparin 1894-1980 merupakan ilmuwan sains dari bangsa barat yang terjun dalam bidang biologi. Oparin adalah orang pertama yang membuktikan bahwa sel muncul sebelum adanya gen atau protein. 32Organisme merupakan bagian hierarki struktur makhluk hidup yang membentuk organisasi kehidupan. Hierarki struktur ini disebut hierarki Biologi. Organisasi kehidupan terdiri atas atom molekul organel sel sel jaringan organ sistem organ organisme. Sel berada di tingkatan struktural terendah yang masih mampu menjalankan semua fungsi kehidupan. Sel mampu melakukan regulasi terhadap dirinya sendiri, memroses energi, tumbuh dan berkembang, tanggap terhadap lingkungan, serta melakukan reproduksi. Kerja sama dan interaksi di antara sel-sel ini menyebabkan organisme dapat mempertahankan hidupnya. Sel-sel yang mempunyai fungsi dan bentuk yang sama akan berkelompok. Kelompok sel itu dinamakan jaringan. Kumpulan dari beberapa macam jaringan yang berbeda dan membentuk satu kesatuan untuk melakukan fungsi tertentu disebut organ. Sistem organ merupakan bentuk kerja sama antarorgan untuk melakukan fungsi tertentu. 33UJI KOMPETENSI Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut dengan benar. 1. Perhatikan gambar sel di bawah ini. Identiikasilah bagian-bagiannya. Bagian-bagian yang menyusun sel tumbuhan A. ... B. ... C. ... D. ... E. ... F. ... G. ... H. ... I. ... J. ... K. ... L. ... M. ... N. ... Gambar Sel Sumber 2. Apa yang terjadi dengan sistem organ tertentu, jika salah satu organ penyusun-nya mengalami kerusakan? Dapatkah sistem organ tersebut berfungsi dengan baik? a. Bagian sel manakah yang menjadi penentu sel tersebut menjadi sel hidup atau sel mati? b. Apa yang terjadi apabila organ yang ditunjuk dengan huruf I pada Gambar tidak berfungsi dengan baik? c. Bagian manakah yang disebut dinding sel? Mengapa sel ini memiliki dinding sel? Jelaskan. 343. Perhatikan gambar sistem pencernaan di bawah ini. Sebutkan bagian-bagian yang diberi tanda dengan huruf a sampai dengan r. Organ-organ penyusun sistem pencernaan a . . . . b . . . . c . . . . d . . . . e . . . . f . . . . g . . . . h . . . . i . . . . j . . . . k . . . . l . . . . m . . . . o . . . . p . . . . q . . . . Gambar Sistem Pencernaan Sumber 4. Mengapa mikroskop merupakan sesuatu yang sangat berguna untuk mempelajari sel? Jelaskan. Pemecahan Masalah Kulit merupakan bagian tubuh manusia yang paling luas, rapat, dan kuat. Apakah kulit termasuk organ? Mengapa kulit yang kuat dapat berdarah? Kemukakan alasanmu! 35Interaksi Makhluk Hidup dengan Lingkungan Istilah-istilah Penting Lingkungan, Ekosistem, Saling Ketergantungan, Pola Interaksi Bab 2 36Perhatikan Gambar di bawah ini. Pada gambar a terlihat burung bangau bertengger di puncak pohon sedang berjemur setelah mencari makan di daerah sekitar Suaka Margasatwa, Pulau Rambut, Kabupaten Kepulauan Seribu, DKI Jakarta. Pada Gambar b terlihat seekor biawak sedang mengendap-endap mencari mangsa di tempat yang sama dengan burung bangau. Oleh karena itu, jika burung bangau tersebut berada di bawah, maka bangau akan menjadi santapan bagi biawak. Peristiwa seperti ini sering terjadi di semua tempat bahwa sesama makhluk hidup saling berinteraksi. Sumber Dokumen pribadi Drs. Paskal Sukandar, Gambar a Burung bangau yang bertengger pada pohon, b Seekor biawak sedang mengendap mencari makan di Suaka Margasatwa Pulau Rambut DKI Jakarta a b Pada Bab 2 ini, kamu akan mempelajari interaksi makhluk hidup dengan lingkungannya. Untuk memahami bab ini dengan baik, coba pahami lebih dahulu mengenai lingkungan dan melakukan pengamatan terhadap lingkungan. A. Pengertian Lingkungan Istilah berasal dari kata " ", yang memiliki makna " " Berdasarkan istilah tersebut, lingkungan secara umum dapat diartikan sebagai segala sesuatu di luar individu. Segala sesuatu di luar individu merupakan sistem yang kompleks, sehingga dapat memengaruhi satu sama lain. Kondisi yang saling memengaruhi Ayo Kita Pelajari • Pengertian Lingkungan Mengapa Penting? • Untuk menjelaskan konsep lingkungan dan komponennya 37ini membuat lingkungan selalu dinamis dan dapat berubah-ubah sesuai dengan kondisi. Selain itu, komponen lingkungan itu dapat saling memengaruhi dengan kuat. Ada saatnya kualitas lingkungan berubah menjadi baik dan tidak menutup kemungkinan untuk berubah menjadi buruk. Perubahan itu dapat disebabkan oleh makhluk hidup dalam satu lingkungan tersebut. Lingkungan terdiri atas dua komponen utama, yaitu komponen biotik dan abiotik. 1. Komponen biotik, terdiri atas makhluk hidup, seperti manusia, hewan, tumbuhan, dan jasad renik. 2. Komponen abiotik, terdiri atas benda-benda tidak hidup di antaranya air, tanah, udara, dan cahaya. Kegiatan Mempelajari Lingkungan Apa yang kamu amati pada Gambar Pada gambar tersebut terdapat air, ikan, dan tumbuhan air. 1. Bagian yang hidup adalah ... 2. Bagian yang tidak hidup adalah ... 3. Bagaimana bagian yang hidup dan tidak hidup dapat berinteraksi? Alat dan Bahan 1. Botol plastik bekas air mineral ukuran 2 liter 2. Gunting 3. Pasir 4. Kerikil 5. Penggaris 6. Air 7. Tumbuhan dan, 8. Ikan kepala timah/ 9. Makanan ikan Sumber Gambar Ekosistem buatan 38Lakukan percobaan dengan langkah-langkah berikut. a. Potonglah bagian atas dari botol plastik yang telah dicuci. b. Tuangkan lapisan pasir setebal 5-10 cm di bagian dasar botol. c. Isilah botol tersebut dengan air sampai 5 cm di bawah permukaan botol dan biarkan terbuka selama 2 hari. Jaga volume air agar tetap stabil dengan menambahkan air untuk mengganti air yang menguap dari botol. d. Tanamlah dan tambahlah 2 cm lapisan kerikil. e. Bila air telah jernih, tambahkanlah seekor ikan kepala timah atau ikan koki atau ikan lain yang berukuran kecil. f. Berilah makan ikan dengan memasukkan makanan ikan secukupnya setiap hari. g. Sekarang kamu telah membuat suatu lingkungan yang disebut ekosistem. h. Amatilah ekosistemmu setiap hari dan catatlah apa yang kamu amati dalam buku catatanmu. Pastikan kamu mengamati tentang bagian yang hidup dan bagian yang tidak hidup dalam ekosistemmu. Analisislah hasil kegiatanmu dengan menjawab pertanyaan berikut! a. Bagaimana bagian-bagian dalam botol berinteraksi untuk menyusun ekosistem? Jelaskan! b. Apa yang diperlukan untuk menjaga agar ekosistem tersebut sehat? Presentasikan hasil percobaanmu di depan kelas. B. Hal-hal yang Ditemukan dalam Suatu Lingkungan Di sekolah, kamu menghabiskan waktu dalam ruangan kelas untuk berinter-aksi dengan teman dan guru. Setelah kegiatan sekolah selesai, mungkin kamu pergi ke lapangan olahraga, ke toko buku, atau berjalan menuju tempat bermain. Setiap hari, kamu menuju ke tempat yang berbeda di sekitarmu. Pernahkah kamu mencatat tempat yang kamu kunjungi? Apakah kamu juga mempelajari interaksimu dengan lingkungan yang kamu kunjungi? 39Setiap makhluk hidup memerlukan ling-kungan tertentu sebagai tempat hidupnya. Tahukah kamu, tempat hidup dinamakan . Dalam suatu habitat, terdapat ber-bagai jenis makhluk hidup dan makhluk tak hidup . Tempat yang kamu kunjungi merupakan suatu habitat bagi suatu makhluk hidup. Pada tempat tersebut akan terjadi interaksi antara makhluk hidup dan makhluk tak hidup. Kegiatan Mengamati Ekosistem Amati Gambar dan catat pengamatanmu. • Ada tanaman padi • Ada tanah tempat tumbuh tanaman padi • Ada ... • Ada ... Buatlah pertanyaan berdasarkan hasil pengamatan tersebut. 1. Buatlah kelompok yang terdiri atas 4-5 orang. 2. Catatlah jenis-jenis ekosistem apa saja yang diamati di lingkungan sekolahmu. 3. Catatlah semua makhluk hidup dan makhluk tak hidup yang terdapat pada lingkungan tersebut dalam suatu tabel seperti berikut. Kerjakan di buku tugasmu. Sumber Dok. Kemdikbud Gambar Siswa mengamati lingkungan di sekitar sekolah Ayo Kita Lakukan Ayo Kita Pelajari • Komponen lingkungan Mengapa Penting? • Untuk mengetahui dan mengidentiikasikan komponen biotik dan abiotik dalam lingkungan 40Tabel Hasil pengamatan lingkungan No. Makhluk Hidup Biotik Jumlah Makhluk tak hidup Abiotik Keterangan 1. … … … … 2. … … … … 3. … … … … 4. … … … … 5. … … … … … … … … … 4. Buatlah kesimpulan dari kegiatanmu dengan mengaitkan peran setiap komponen tersebut. C. Interaksi dalam Ekosistem Membentuk Suatu Pola Jika kamu mengamati bagian ke-cil ekosistem seperti pada kegiatan sebelumnya, atau seluruh ekosistem yang luas seperti lautan, kamu dapat mengetahui hubungan keterkaitan di antara organisme yang terdapat dalam ekosistem tersebut. Setiap organisme tersebut tidak dapat hidup sendiri dan selalu bergantung pada organisme yang lain dan lingkungannya. Saling ketergantungan ini akan membentuk suatu pola interaksi. Terjadi interaksi antara komponen biotik dengan kom-ponen abiotik, dan terjadi interaksi antarsesama komponen biotik. Ayo Kita Pelajari • Interaksi dalam ekosistem Mengapa Penting? • Untuk mengetahui dan menjelaskan pola interaksi dalam ekosistem Ayo Pikirkan • Pernahkah kamu melihat suatu daun yang berlubang? • Apa yang menyebabkan daun tersebut berlubang? 411. Interaksi Antara Makhluk Hidup dengan Makhluk Hidup yang Lain. Interaksi antara makhluk hidup dengan makhluk hidup yang lain dapat terjadi melalui rangkaian peristiwa makan dan dimakan. Seperti rantai makanan, jaring-jaring makanan, dan piramida makanan. Selain itu, melalui bentuk hidup bersama, yaitu simbiosis. Perhatikan Gambar dan Sumber Piramida Sumber Gambar Piramida makanan Gambar Jaring-jaring makanan. 2. Macam-macam Simbiosis Simbiosis merupakan bentuk hidup bersama antara dua individu yang berbeda jenis. Ada tiga 3 macam simbiosis, yaitu simbiosis mutualisme, simbiosis komensalisme, dan simbiosis parasitisme. merupakan suatu hubungan dua jenis individu yang saling memberikan keuntungan satu sama lain. adalah hubungan interaksi dua jenis individu yang memberikan keuntungan kepada salah satu pihak, tetapi pihak lain tidak mendapatkan kerugian. merupakan hubungan dua jenis individu yang memberikan keuntungan kepada salah satu pihak dan kerugian pada pihak yang lain. Perhatikan Gambar Contoh simbiosis mutualisme adalah antara jamur dan akar pohon pinus. Jamur mendapatkan makanan dari pohon pinus, sedangkan pohon pinus mendapatkan garam mineral dan air lebih banyak jika bersimbiosis dengan jamur. Unit Energi 0,01 1 10 1000 Unit Energi Unit Energi Unit Energi 42Contoh simbiosis komensalisme adalah antara tanaman anggrek dengan pohon mangga. Tanaman anggrek mendapatkan keuntungan berupa tempat hidup, sedangkan pohon mangga tidak mendapatkan keuntungan maupun kerugian dari keberadaan tanaman anggrek tersebut. Contoh simbiosis parasitisme adalah antara kutu rambut dan manusia. Kutu rambut memperoleh keuntungan dari manusia berupa darah yang diisap sebagai makanannya sedangkan manusia akan merasakan gatal pada kulit dikepalanya. a b c Sumber Gambar Macam-macam simbiosis pada makhluk hidup a Komensalisme ikan badut dengan anemon b Parasitisme tumbuhan tali putri dengan inangnya c Mutualisme lebah dengan bunga 3. Peran Organisme Berdasarkan Kemampuan Menyusun Makanan Berdasarkan kemampuan menyusun makanan, peran organisme dibagi dan . Organisme heterotrof, berdasarkan jenis makanannya dibagi lagi menjadi 3 tiga, yaitu , , dan . a b c Sumber Gambar Macam-macam hewan berdasarkan makanannya a herbivora b karnivora c omnivora 43Untuk memahami ekosistem, kamu harus melakukan kegiatan berikut. Kegiatan Memahami Saling Ketergantungan antara Makhluk Hidup Kamu akan melakukan si-mulasi tentang saling ketergan-tungan makhluk hidup dalam suatu ekosistem. Dengan kegi-atan ini, kamu diharapkan me-mahami pentingnya setiap or-ganisme bagi kehidupan. Benda yang diperlukan. 1. Benang kasur atau tali raia. 2. Kartu-kartu yang berisi komponen ekosistem. Kegiatan ini dapat dilakukan di dalam atau di luar kelas. Lakukan langkah-langkah sebagai berikut. 1. Pilih salah satu ekosistem. 2. Berkumpullah bersama temanmu membentuk lingkaran. 3. Bagilah peran temanmu masing-masing. Misalnya, temanmu yang pertama sebagai pohon dan memegang ujung tali. 4. Temanmu yang kedua yang berada di seberang teman pertama menyebutkan salah satu komponen ekosistem hutan tropis, selan-jutnya menjelaskan keterkaitan dengan komponen sebelumnya. Misalnya burung, hubungannya sebagai tempat hidup. 5. Kemudian tali dihubungkan lagi ke teman ketiga yang berada di seberang teman kedua. Hal ini terus dilakukan sampai semua teman sudah memegang tali raia yang mewakili komponen hutan tropis. Sumber Dok. Kemdikbud Gambar Benang kasur Sumber Dok. Kemdikbud Gambar Tali raia 44Sumber Dok. Kemdikbud Gambar Peserta didik bermain simulasi saling ketergantungan pada hutan tropis 6. Setiap peserta didik harus memegang tali. 7. Guru menyebutkan salah satu komponen hutan tropis. Peserta didik yang memerankan komponen tersebut menggoyang-goyangkan tali yang dipegangnya, dan semua peserta didik diminta komentarnya apa yang dirasakan? Ternyata, semua peserta didik akan merasakan getaran dari tali raia tersebut. 8. Selanjutnya, guru menyebutkan salah satu komponen hutan lain, dan meminta melepaskan tali yang dipegangnya. Akibatnya, ada komponen lain yang talinya tidak kencang lagi dan komponen tersebut harus melepaskan talinya. 9. Buatlah kesimpulan berdasarkan kegiatan ini yang berkaitan dengan interaksi antarkomponen ekosistem hutan tropis. 1. Perhatikan Gambar Berapa rantai makanankah yang terlihat pada gambar jaring-jaring makanan tersebut? 2. Apakah rantai makanan yang satu dengan yang lain saling ber-hubungan? Jelaskan. 45Sumber Gambar Jaring-jaring makanan 3. Tuliskan rantai makanan yang ditunjukkan pada Gambar di atas. Isikan jawabannya pada tabel berikut. No. Rantai Makanan Bentuk interaksi Keterangan 1. Contoh Tumbuhan tikus elang pengurai Produsen-konsumen - pengurai Produsen = tumbuhan Konsumen = tikus dan elang Pengurai = jamur 2. 3. 4. Burung Musang Elang 461. Apakah yang akan terjadi apabila salah satu organisme tidak tersedia di alam? 2. Apakah yang akan terjadi jika produsen dalam suatu ekosistem punah? Coba prediksikan. Jelaskan alasanmu. Berpikir Kritis Eksplorasi Kamu telah melakukan simulasi tentang saling ketergantungan antara makhluk hidup Kegiatan Sekarang, lanjutkan dengan eksplorasi. Adapun yang akan dieksplorasi adalah ekosistem di sekitar sekolah. Kegiatan Mengetahui bentuk saling ketergantungan Setiap makhluk hidup memiliki kebutuhan yang berbeda dari makhluk hidup atau komponen ekosistem yang satu dengan yang lain. Oleh karena itu, ada berbagai macam bentuk saling ketergantungan antarmakhluk hidup. Buatlah pertanyaan berdasarkan deskripsi tersebut. Bahan atau alat yang dibutuhkan 1. Alat tulis 2. Kaca pembesar bila perlu Lakukan langkah-langkah berikut ini. 1. Perhatikan dan amatilah ekosistem sawah, kolam ikan, lapangan rumput, atau ekosistem lain di sekitar sekolahmu. 2. Dapatkah kamu menentukan bentuk saling ketergantungan antara komponen-komponen dalam ekosistem? 47Petunjuk Keselamatan Kerja Hati-hatilah dalam melakukan pengamatan, jangan memetik tumbuhan dan jangan melakukan kontak langsung dengan hewan yang kamu temui, cucilah tangan kamu setelah melakukan kegiatan ini. 3. Catat hasil pengamatanmu pada tabel berikut. No. Makhluk hidup I Makhluk hidup II Bentuk saling ketergantungan 1. … … … 2. … … … 3. … … … 4. … … … 5. … … … … … … … Apa yang dapat kamu simpulkan? 1. Bentuk saling ketergantungan organisme-organisme yang kamu temukan adalah... 2. Contoh bentuk saling ketergantungan adalah... Presentasi 48D. Pola Interaksi Manusia Memengaruhi Ekosistem Alam yang awalnya sebagai sa-habat bagi manusia, dapat menjadi ancaman bagi kehidupan manusia. Mengapa? Untuk menjawab perta-nyaan tersebut, lakukan pengamatan di bawah ini. Ayo Pikirkan • Pernahkah kamu melihat gerakan ikan dan menghitung gerakan membuka menu-tupnya tutup insang selama 1 menit pada habitat air yang bersih? Bagaimana apabila habitatnya diganti dengan air yang tercemar? Adakah perbedaan gerakan dan frekuensi membuka dan menutupnya operkulum? Untuk men-jawab semua pertanyaan tersebut, lakukan kegiatan berikut. Sumber Dok. Kemdikbud Gambar Ikan dalam air habitat yang bersih Kegiatan Mengetahui keadaan Ikan pada air bersih dan tercemar Siapkan dua stoples. Satu stoples diisi air bersih sedangkan stoples lainnya diisi air tercemar. Masukkan seekor ikan pada masing-masing stoples. Amati ikan dalam stoples yang telah disiapkan, tulis hasil peng-amatanmu. Misalnya, gerakan ikan, berapa kali membuka menutupnya insang selama 1 menit. Dari hasil pengamatanmu, buatlah pertanyaan. Bagaimanakah pengaruh ... terhadap ... Ayo Lakukan Ayo Kita Pelajari • Interaksi manusia memengaruhi ekosistem Mengapa Penting? • Untuk mengetahui dan memahami interaksi manusia dalam memengaruhi ekosistem 49Lakukan percobaan dengan langkah-langkah berikut. 1. Siapkan 4 buah stoples kosong, 4 ekor ikan kecil, dan 2. Isi setiap stoples dengan a. air bersih, b. air sabun mandi 2 tetes/250 mL, c. air sabun detergen 2 tetes/250 mL, d. obat nyamuk cair 2 tetes/250 mL. 3. Masukkan ikan-ikan tersebut ke dalam stoples. Lakukan analisis dengan langkah-langkah berikut. 1. Amati ikan dalam waktu 5 menit, 10 menit, dan 15 menit. 2. Diskusikan hasil pengamatanmu dengan teman di kelas dan gurumu. Presentasikan hasil pengamatanmu di depan kelas • Al-Tamimi adalah ilmuwan pada abad ke-10 M yang menulis buku mengenai hubungan antara ekologi dengan lingkungan yang cukup lengkap. Buku itu berisi tentang berbagai tipe polusi udara di berbagai negara dan hubungannya dengan kondisi geograi, berbagai macam penyakit akibat polusi udara dan berbagai macam infeksi alami, prosedur higienisasi lingkungan ketika epidemi penyakit terjadi, cara mengatasi polusi air, cara merawat air di kolam dan berbagai macam polusinya. Selain Al- Tamimi, Qusta Ibnu Luqa, salah seorang penerjemah dan penulis buku terkemuka di abad ke-10 M menghasilkan karyanya yang terkait dengan isu lingkungan dengan risalah tentang penyakit menular. Dalam risalahnya, dijelaskan hubungan antara penyakit menular dengan polusi lingkungan. Polusi yang berasal dari bumi, antara lain uap dari hutan dan rawa-rawa, serta asap dari gunung berapi. Lingkungan yang banyak polusinya membuat penyakit menular dapat menular dengan lebih cepat. Selain itu, dijelaskan pula bahwa cuaca yang sangat ekstrem dapat INFO ILMUWAN 50• Howard Thomas Odum 1924-2002 adalah seorang ahli ekologi Amerika. Jurnal pertama yang dipublikasikan berjudul pada tahun 1950. Thomas Odum sangat terkenal di berbagai negara melalui bukunya, . Buku ini menjadi panduan dan pegangan utama bagi para pelajar yang ingin menekuni bidang ekologi di lebih dari 13 negara. Lingkungan secara umum diartikan sebagai segala sesuatu di luar individu. Segala sesuatu di luar individu merupakan sistem yang kompleks sehingga dapat memengaruhi satu sama lain. Lingkungan terdiri atas dua komponen utama, yaitu komponen biotik dan komponen abiotik. Komponen biotik terdiri atas makhluk hidup, seperti manusia, hewan, tumbuhan, dan jasad renik. Komponen abiotik terdiri atas benda-benda mati seperti air, tanah, udara, cahaya, dan sebagainya. Setiap organisme tidak dapat hidup sendiri dan selalu bergantung pada organisme lain dan lingkungannya. Saling ketergantungan ini akan membentuk suatu pola interaksi. Pola interaksi ini terjadi antara komponen biotik dan komponen abiotik serta antara komponen biotik dan biotik. Interaksi antara makhluk hidup dengan makhluk hidup yang lain dapat terjadi melalui rangkaian peristiwa makan dan dimakan rantai makanan, jaring-jaring makanan, dan piramida makanan, maupun melalui bentuk hidup bersama, yaitu simbiosis. Berdasarkan cara menyusun makanannya, makhluk hidup dapat berperan sebagai organisme dan . Manusia juga memiliki interaksi dengan lingkungan. Berubahnya tatanan lingkungan oleh kegiatan manusia atau oleh proses alam me-nyebabkan kualitas lingkungan turun sampai ke tingkat tertentu, akibatnya lingkungan menjadi kurang atau tidak dapat berfungsi lagi sesuai dengan peruntukannya. 51UJI KOMPETENSI Perhatikan Gambar berikut ini. Ekosistem Sawah dan Berbagai Permasalahannya Sumber Gambar Rantai makanan pada ekosistem sawah Ekosistem sawah merupakan salah satu ekosistem buatan manusia yang bertujuan untuk memenuhi kebutuhan pangan masyarakat. Tumbuh-tumbuhan yang dikembangkan pada ekosistem sawah umumnya merupakan produk-produk pertanian, seperti padi. Namun, pada kenyataannya padi bukan hanya sumber makanan pokok bagi manusia, tetapi juga bagi makhluk hidup lainnya. Akibatnya, terjadi aliran energi dan materi dari padi ke beberapa makhluk hidup lainnya yang mengakibatkan menurunnya jumlah sumber makanan pokok manusia. Salah satu contoh makhluk hidup pemakan padi pada ekosistem sawah adalah serangga. Banyaknya serangga yang mencari makanan pada ekosistem sawah mengun-dang kehadiran katak pemangsa serangga. Akibatnya, para petani juga harus berhadapan dengan katak yang banyak berada di sawah. Hal ini tentu akan mengganggu aktivitas pertanian masyarakat. Oleh karena itu, petani melakukan banyak upaya untuk mengatasi permasalahan tersebut. Berdasarkan uraian di atas, jawablah pertanyaan berikut dengan benar. 1. Jika para petani melakukan pemberantasan serangga, apa yang akan terjadi pada populasi padi dan katak? Jelaskan. 522. Apa saja yang mungkin memengaruhi keseimbangan ekosistem sawah tersebut? Coba identiikasikanlah 5 komponen abiotik yang ada. 3. Apa yang akan terjadi jika produsen pada ekosistem sawah tersebut habis karena suatu bencana alam, misalnya terjadi banjir? 4. Mengapa padi, serangga, katak, ular, dan elang dapat hidup di satu tempat yang sama, yaitu ekosistem sawah? Jelaskan jawabanmu berdasarkan Gambar 5. Apabila pada ekosistem sawah tersebut tidak ada ular, coba jawab hal-hal yang akan terjadi berikut ini. a. Apa yang akan terjadi dengan populasi katak pada ekosistem sawah tersebut? b. Apa yang akan terjadi pada populasi elang pada ekosistem sawah tersebut? c. Apa dampak yang ditimbulkan pada aktivitas pertanian yang dilakukan oleh para petani pada eksosistem sawah tersebut? 6. Perhatikan gambar berikut! 53Sebuah pabrik terletak berdekatan dengan sungai yang mengalir melalui perumahan. Pabrik ini beroperasi setiap hari. Penduduk perumahan yang terletak di sebelah timur sungai sering mengalami permasalahan iritasi pada mata mereka, sedangkan penduduk sebelah barat tidak mengalaminya. Mengapa hal tersebut dapat terjadi? Jelaskan. 7. Gambar di bawah ini memperlihatkan contoh saling ketergantungan yang terjadi pada organisme perairan. Sepanjang hari, organisme-organisme tersebut memberi atau memanfaatkan a atau b seperti dalam gambar. Apakah gambar a dan b diatas dapat mewakili saling ketergantungan organisme? Jelaskan. 54Pencemaran Lingkungan Istilah-istilah Penting Pencemaran, Air, Udara, Tanah, Lingkungan, Polutan, Tercemar, Ekosistem, Limbah, Limbah Rumah Tangga, Limbah Industri, dan Limbah Pertanian. Bab 3 55Manusia mempunyai keinginan untuk meningkatkan kesejahte-raan hidup. Bagaimana caranya? Di antaranya dengan mendirikan pabrik-pabrik yang dapat mengolah hasil alam menjadi bahan pangan dan sandang. Pesatnya kemajuan teknologi dan in-dustrialisasi berpengaruh terhadap kualitas lingkungan. Munculnya pabrik-pabrik yang menghasilkan asap dan limbah buangan dapat mengakibatkan pencemaran ling-kungan. Gambar di bawah ini menunjukkan beberapa hal yang terjadi di lingkungan kita. Gambaran tentang apakah itu? Coba pikirkan. Sumber Biologi, 2010 Ayo Amati Terjadinya perubahan lingkungan akan memengaruhi keberadaan atau kelangsungan makhluk hidup yang ada di dalamnya. Makhluk hidup pada suatu lingkungan selalu tergantung antara satu dengan yang lain. Oleh karena itu, apabila ada salah satu komponen yang berubah, maka akan menyebabkan perubahan pada makhluk hidup lain yang tidak mampu beradaptasi dengan perubahan yang terjadi. Coba perhatikan kedua gambar berikut. Ayo Kita Pelajari • Pencemaran air • Pencemaran udara • Pencemaran tanah Mengapa Penting? • Untuk mengetahui dan menjelaskan jenis-jenis pencemaran, sumber pencemar, dampaknya dan juga bagaimana cara mengatasi atau mengurangi pencemaran. 56Sumber Depdiknas, 2009 Gambar Daun yang jatuh ke sungai Sumber Depdiknas, 2009 Gambar Seseorang yang membuang sampah ke sungai Apa perbedaan dari kedua gambar tersebut? Coba carilah perbedaan mengenai akibat yang ditimbulkan dari dua kejadian tersebut. Pada Gambar beberapa daun jatuh dari pohon ke sungai. Daun-daun tersebut akan terbawa air sungai dan tidak menyebabkan bau dan air tetap jernih. Akan tetapi, pada Gambar sampah-sampah yang dibuang ke sungai akan menghambat arus sungai dan dapat menyebabkan bau yang tidak sedap dan menyebabkan air menjadi keruh. Hal ini akan memengaruhi kehidupan makhluk hidup yang berada di sungai. A. Deinisi Pencemaran Berikan contoh lain mengenai tergang-gunya keseimbangan lingkungan karena aktivitas manusia. Keinginan manusia untuk meningkat-kan kesejahteraan hidup, ameningkat-kan memaksa-nya mendirikan pabrik-pabrik yang dapat mengolah hasil alam menjadi bahan pangan dan sandang. Dengan pesatnya kemajuan teknologi dan industrialisasi, akan berpengaruh terhadap kualitas ling-kungan. Munculnya pabrik-pabrik yang menghasilkan asap dan limbah buangannya mengakibatkan pencemaran lingkungan di sekitarnya. Sumber Gambar Limbah Pabrik 57Pencemaran lingkungan merupakan satu dari beberapa faktor yang dapat memengaruhi kualitas lingkungan. Pen-cemaran lingkungan merupakan segala sesuatu baik berupa bahan-bahan isika maupun kimia yang dapat mengganggu keseimbangan ekosistem. Menurut UU RI Nomor 23 Tahun 1997, pencemaran lingkungan adalah masuknya atau dimasukkannya makhluk hidup, zat, energi, dan/atau komponen lain ke dalam lingkungan hidup oleh kegiatan manusia sehingga kualitasnya turun sampai ke tingkat tertentu yang menyebabkan lingkungan hidup tidak dapat berfungsi sesuai dengan peruntukannya. Jadi, pencemaran lingkungan terjadi akibat dari kumpulan kegiatan manusia dan bukan dari kegiatan perorangan . Selain itu, pencemaran dapat diakibatkan oleh faktor alam, contoh gunung meletus yang menimbulkan abu vulkanik. Seperti meletusnya Gunung Merapi. Zat yang dapat mencemari lingkungan dan dapat mengganggu kelangsungan hidup makhluk hidup disebut polutan. Polutan ini dapat berupa zat kimia, debu, suara, radiasi, atau panas yang masuk ke dalam lingkungan. Kapan suatu zat dapat dikatakan sebagai polutan? 1 kadarnya melebihi batas kadar normal atau diambang batas; 2 berada pada waktu yang tidak tepat; 3 berada pada tempat yang tidak semestinya. Manusia tidak dapat mencegah pencemaran lingkungan yang diakibatkan oleh faktor alam. Tetapi manusia, hanya dapat mengendalikan pencemaran yang diakibatkan oleh faktor kegiatannya sendiri. Seperti limbah rumah tangga, industri, zat-zat kimia berbahaya, tumpahan minyak, asap hasil pembakaran hutan dan minyak bumi serta limbah nuklir. Untuk memahami tentang pencemaran, lakukan kegiatan berikut. Di lingkungan terdapat faktor abiotik dan biotik yang menyusunnya. Keseimbangan lingkungan hanya dapat terwujud apabila ada keselarasan antara faktor abiotik dan faktor biotik Sumber Encarta Encylpoedia, 2005 Gambar Gunung meletus 58Kegiatan Mengetahui tentang pencemaran lingkungan 1. Siapkanlah air dari selokan depan sekolahmu sebanyak 100 mL, air dari sumur sekolah 100 mL, dan air mineral 100 mL. 2. Siapkan kertas lakmus merah dan kertas lakmus biru sebanyak masing-masing 3 lembar. 3. Siapkan tiga buah gelas kimia berukuran 250 mL, dan berikanlah label pada gelas masing–masing dengan tabel A, B, dan C. 4. Masukkan air selokan ke dalam gelas kimia berlabel A, air sumur ke dalam gelas kimia berlabel B, dan air mineral pada gelas berlabel C. 5. Periksalah keasaman dari masing-masing air dengan menggunakan kertas lakmus merah dan kertas lakmus biru. Amati warna kertas lakmus sebelum dimasukkan dan sesudah dimasukkan pada gelas kimia. Diskusikan hasilnya dengan temanmu dalam kelompok. Ayo Kita Lakukan B. Pencemaran Air Dalam kehidupan sehari-hari, makhluk hidup selalu membutuhkan air, termasuk manusia. Kita sangat membutuhkan air bersih untuk berbagai kegiatan, antara lain minum, mandi, mencuci, memasak, dan sebagainya. Salah satu ciri air bersih adalah tidak tercemar. Bagaimana air dikatakan tercemar? Air dikatakan tercemar apabila air itu sudah berubah, baik warna, bau, maupun rasanya. Sesuai dengan hasil kegiatanmu, air yang tercemar memiliki keasaman yang berbeda dengan air yang tidak tercemar. Pencemaran air, yaitu masuknya makhluk hidup, zat, energi atau komponen lain ke dalam air. Akibatnya, kualitas air turun sampai ke tingkat tertentu yang menyebabkan air tidak berfungsi lagi sesuai dengan peruntukannya. Sumber Geograi SMP, 2005 Gambar Mencari air bersih 59Pencemaran air merupakan kondisi air yang menyimpang dari sifat-sifat air dari keadaan normal. Kualitas air menentukan kehidupan di perairan laut ataupun sungai. Apabila perairan tercemar, maka keseimbangan ekosistem di dalamnya juga akan terganggu. Air dapat tercemar oleh komponen-komponen anorganik, di antaranya berbagai logam berat yang berbahaya. Komponen-komponen logam berat ini berasal dari kegiatan industri. Kegiatan industri yang melibatkan penggunaan logam berat, antara lain industri tekstil, pelapisaan logam, cat/tinta warna, percetakan, bahan agrokimia, dan lain-lain. Beberapa logam berat ternyata telah mencemari air di negara kita, melebihi batas yang berbahaya bagi kehidup-an Wisnu,1995. 1. Faktor Penyebab Pencemaran Air Pencemaran air dapat terjadi pada sumber mata air, sumur, sungai, rawa- rawa, danau, dan laut. Bahan pencemaran air dapat berasal dari limbah industri, limbah rumah tangga, dan limbah pertanian. a. Limbah Industri Air limbah industri cenderung mengandung zat berbahaya. Oleh karena itu, kita harus mencegahnya agar tidak membuang air limbah industri ke saluran umum. Kegiatan industri selain menghasilkan produk utama bahan jadi, juga menghasilkan produk sampingan yang tidak terpakai, yaitu limbah. Jenis limbah yang berasal dari industri dapat berupa limbah organik yang bau seperti limbah pabrik tekstil atau limbah pabrik kertas. Selain itu, limbah anorganik berupa cairan panas, berbuih dan berwarna, serta mengandung asam belerang, berbau menyengat. Seperti limbah pabrik baja, limbah pabrik emas, limbah pabrik cat, limbah pabrik pupuk organik, limbah pabrik farmasi, dan lain-lain. Jika limbah industri tersebut dibuang ke saluran air atau sungai, akan menimbulkan pencemaran air dan merusak atau memusnahkan organisme di dalam ekosistem tersebut. Limbah industri yang berupa logam berat sering dialirkan ke sungai, sehingga sungai menjadi tercemar. Jenis-jenis logam berat adalah raksa, timbal, dan kadmium di mana ketiganya sangat berbahaya bagi manusia apabila mengonsumsinya. Misalnya, pencemaran raksa yang terjadi di Minamata, Jepang. Para nelayan di sekitar teluk Minamata memakan ikan yang tercemar raksa. Akibatnya, mereka mengalami kerusakan saraf yang disebut penyakit Minamata. Lebih dari delapan puluh orang yang meninggal akibat penyakit ini. 60b. Limbah Rumah Tangga Coba perhatikan kegiatan yang terjadi di dalam rumah tangga, pasar, perkantoran, rumah makan, penginapan, dan sebagainya. Kegiatan-kegiatan di tempat tersebut akan menghasilkan sampah/limbah yang dinamakan limbah rumah tangga. Limbah rumah tangga merupakan limbah yang berasal dari hasil samping kegiatan perumahan. Seperti limbah rumah tangga, pasar, perkantoran, rumah penginapan hotel, rumah makan, dan puing-puing bahan bangunan serta besi-besi tua bekas mesin-mesin atau kendaraan. Limbah rumah tangga dapat berasal dari bahan organik, anorganik, maupun bahan berbahaya dan beracun. Limbah organik adalah limbah seperti kulit buah sayuran, sisa makanan, kertas, kayu, daun dan berbagai bahan yang dapat diuraikan oleh mikroorganisme. Limbah yang berasal dari bahan anorganik, antara lain besi, aluminium, plastik, kaca, kaleng bekas cat, dan minyak wangi. Di perairan, sampah mengalami proses penguraian oleh mikroorganisme. Akibat penguraian tersebut, kandungan oksigen dalam perairan juga menurun. Menurunnya kandungan oksigen dalam perairan akan merugikan kehidupan biota di dalamnya. c. Limbah Pertanian Air limbah pertanian sebenarnya ti-dak menimbulkan dampak negatif pada lingkungan. Namun dengan digunakannya fertilizer sebagai pestisida yang kadang-kadang dilakukan secara berlebihan, sering menimbulkan dampak negatif pada keseimbangan ekosistem air. Pada sektor pertanian juga dapat terjadi pencemaran air. Terutama akibat dari penggunaan pupuk dan bahan kimia pertanian tertentu, seperti insektisida dan herbisida. Sumber Biologi, 2010 Gambar Sampah rumah tangga Sumber Gambar 61Limbah bahan berbahaya dan beracun, antara lain timbul akibat adanya kegiatan pertanian. Kegiatan pertanian biasanya menggunakan obat-obatan pembasmi hama penyakit seperti pestisida, misalnya insektisida. Selain itu, kegiatan pertanian menggunakan pupuk, misalnya urea. Penggunaan pupuk yang berlebihan juga dapat menyebabkan suburnya ekosistem di perairan kolam, sungai, waduk, atau danau. Pupuk yang tidak terserap ke tumbuhan akan terbuang menuju perairan. Akibatnya, terjadi atau tumbuh suburnya ganggang di atas permukaan air. Tanaman ganggang ini dapat menutupi seluruh permukaan air, sehingga mengurangi kadar sinar matahari yang masuk ke dalam perairan tersebut. Akibatnya, proses fotosintesis terganggu dan kadar oksigen yang terlarut dalam air menurun sehingga merugikan makhluk hidup lain yang berada di dalamnya. 2. Dampak Pencemaran Air Air limbah yang tidak dikelola dengan baik akan menimbulkan dampak yang tidak menguntungkan bagi lingkungan, seperti hal-hal berikut. a. Penurunan Kualitas Lingkungan Pembuangan bahan tercemar secara langsung ke dalam perairan dapat menyebabkan terjadinya pencemaran pada perairan tersebut. Misalnya, pembuangan limbah organik dapat menyebabkan peningkatan mikroorganisme atau kesuburan tanaman air, sehingga menghambat masuknya cahaya matahari ke dalam air. Hal ini menyebabkan berkurangnya kandungan oksigen terlarut dalam air, sehingga mengganggu keseimbangan ekosistem di dalamnya. b. Gangguan KesehatanSumber 1.6 Kulit cacing yang licin dan basah berfungsi sebagai tempat pertukaran udara Tujuan: Mengetahui gangguan pada alat pernapasan manusia Cara kerja Cara kerja Cara kerja Cara kerja Cara kerja::::: 1) Carilah artikel mengenai gangguan pada organ pernapasan manusia di koran atau majalah.
Sistem organ adalah kumpulan dari beberapa organ yang saling bekerjasama satu sama lain untuk melaksanakan fungsi yang kompleks. Gambar pada soal menunjukkan salah satu sistem organ manusia yaitu sistem pernapasan. Organ pernapasan manusia terdiri atas hidung, faring, laring, trakea, bronkus, bronkiolus, alveolus, dan paru-paru. Sistem pernapasan berperan dalam pertukaran gas dalam tubuh, dimana tubuh menyerap oksigen dari udara dan membuang karbondioksida. Oksigen diperlukan tubuh untuk menghasilkan energi melalui proses respirasi sel. Dengan demikian, organ sistem pernapasan manusia terdiri atas hidung, faring, laring, trakea, bronkus, bronkiolus, alveolus, dan paru-paru. Fungsi dari sistem pernapasan adalah pertukaran gas oksigen dan karbondioksida dalam tubuh.
. 4 309 93 28 14 59 476 454